Сім'я є базовим педагогічним інститутом. Тому роботі з батьками надають великої ваги в освітньому і виховному процесі дошкільних і шкільних установ. Основним завданням ДОУ є процес утворення, морального і психологічного виховання дитини. Дані цілі можливі тільки через бесіди з батьками в ДОУ, при цьому дана форма взаємодії розглядається як базова на всіх етапах освітнього процесу: від ясельної до підготовчої групи дитячого садка.

Роль сім'ї у становленні особистості дитини

Сімейним вихованням прийнято називати сукупність процесів впливу представників дитини, а також інших членів сім'ї на формування особистості дитини в домашніх умовах.

М. М. Рубінштейн сформулював тезу про єдність виховання в сім'ї та соціумі, ці види впливу нероздільні. Дана умова стає вірним з огляду на те, що визначальна роль відводиться сім'ї, оскільки саме там формуються базові установки. Сім'я в цьому випадку є, по-перше, місцем існування дитини, по-друге, виховним інститутом.

Стаття № 18 «закону про освіту» РФ говорить, що саме батьки є початковими педагогами, саме вони зобов'язані розвивати особистість, фізичні, психологічні і моральні аспекти формування дитини на ранньому етапі розвитку.

Згідно з дослідженнями, успішність розвитку особистості безпосередньо і головним чином залежить від сімейного виховання. Принцип методик може варіюватися, при цьому створюється сприятливе середовище для експериментів і творчого підходу до процесу, проте, не завжди в родині дитина отримує в результаті правильну психологічну базу.

Система виховання в сім'ї має і ряд недоліків, як правило, це пов'язано з непідготовленістю батьків. У цьому випадку просто необхідна співпраця з установами ДОУ, а саме з вихователем, педагогом, психологом і соціальним працівником.

Завдання і цілі сімейного виховання

Особливість виховання в сім'ї полягає в особливому сприятливому для дитини мікрокліматі. Той, якого навчають знаходиться в звичних комфортних умовах, де педагогом виступає людина, якій він довіряє.

Сучасні батьки мають можливість ознайомитися з основами педагогіки і психології. При правильному підході результат будується на досягненні розвитку самооцінки дитини в умовах не тільки сім'ї, але і соціуму в цілому. Як правило, система виховання будується на протязі декількох поколінь, перетворюється і доповнюється новими методами, адаптованими під конкретний період розвитку і особливості особистості дитини.

В умовах сім'ї закладається ставлення до зовнішнього світу, світогляд, ціннісні орієнтації. Дитина сприймає світ через призму старших родичів, це можуть бути батьки, бабусі і дідусі, дядьки й тітки, старші брати і сестри.

У цьому випадку саме сім'я несе відповідальність за формування початкового розвитку дитини як особистості, його навичок сприйняття і спілкування, поглядів на ситуацію і дії інших представників соціуму.

Відповідальність батьків полягає в тому, щоб правильно закласти основні «зерна» особистості своєї дитини. Саме мати і батько є прикладом для малюка в поведінці, сприйнятті світу, прагненні до навчання.

Взаємодія педагогічного складу батьків

Безсумнівно, партнерство вихователів і батьків у роботі має важливу роль. Відповідно до змін в законі про освіту розроблений новий стандарт освіти (ФГОС ДО). Робота з батьками по ФГОС в ДОУ має першорядне значення. Ці заходи прийняті для досягнення спільних цілей: розвитку особистісного «Я» і становлення соціальних навичок дитиною протягом усього періоду раннього дитинства.

Робота з сім'єю в ДОУ по ФГОС заснована на диференційованому підході до проблеми з урахуванням індивідуальних особливостей не тільки окремо взятого вихованця, але і його сім'ї в цілому. Враховуються такі критерії:

  • Соціальний статус;
  • Внутрішній сімейний клімат;
  • Ступінь зацікавленості батьків в участі у виховному і освітньому процесі;
  • Очікуваний батьками результат взаємодії з організацією;
  • Бажання працювати над власним культурним та інтелектуальним розвитком.

Організація ДОУ має ряд обов'язків перед представниками вихованця, заснованих на законодавстві. Саме установа є організатором бесід з батьками по ФГОС в ДОУ. Отже, відповідно до «Закону про освіту» ДНЗ зобов'язані:

  • Інформувати батьків про цілі і завдання співробітництва;
  • Забезпечити доступ до освітнього процесу в рамках програми;
  • Створити умови для можливості участі в спільній діяльності;
  • Підтримувати в вихованні фізичних, психологічних і моральних видів розвитку;
  • Забезпечити участь сім'ї в спільних проектах;
  • Розробка форми роботи з батьками в дитячому садку, формування бази для рекомендацій по Програмі;
  • Допомагати в пошуку коштів, схем і методик, що використовуються в здійсненні програми.

Нові форми взаємодії ДОП та сім'ї

Співпраця педагогічного складу і сім'ї сприяє розширенню можливостей освітнього процесу. Інтерактивні форми взаємодії з батьками в ДОУ дозволяють досягти бажаного результату. Проведені спільно з сім'єю заходи дають можливість виявити нові методи впливу, а також створити оптимальні методики для інноваційного підходу до освітнього процесу.

Спільна діяльність може проявлятися у формі бесіди, заходів, розваг, а також нестандартних виховних форм.

Тандем «сім'я - ДНЗ» дозволяє розширити межі загальноприйнятої системи освіти для досягнення Програми.

Категорія:

Здоров'я