Засоби виховання - проходження різних видів діяльності до становлення особистості. У процесі діяльності людина долає труднощі, набуває позитивний і негативний досвід. До заздалегідь наміченої мети йде поетапно. Поступово створюється сприятлива атмосфера для придбання і формування морально стійкого, вольового характеру людини, з усіма позитивними якостями.
виховує ситуація
Виховує ситуація створюється свідомо чи природно.
свідомо створена
Свідомо - коли вихователь своїм прикладом закріплює рівень розвитку воспитуемого, і в подальшому продовжує закріплювати позитивні якості у своїх учнів.
Свідома яка виховує ситуація створена вірно, коли вихованцю дається вибір. Норма суспільної поведінки повинна побороти внутрішні спонукання. Грамотно надані ситуації допоможуть вихованцеві правильно розвиватися і допоможуть у формуванні сильної особистості.
Види виховують ситуацій:
- перевірочна ситуація - перевіряють особисті якості, якими володіє ховуваний;
- виховує ситуація - спеціальний напрям, щоб розвинути моральні переконання;
- контролююча - проводиться для закріплення гарної поведінки;
- яка не передбачена - виникла спонтанно, але розбирається педагогом по поличках.
Приклад виховує ситуації: викладач розповідає про бездомних тварин, як важко їм живеться без допомоги людини. Діти починають співпереживати тваринам, хочуть їм допомогти, захистити. Тут можна судити про формування таких якостей, як доброта, співпереживання у цих хлопців. На другий день діти обов'язково допоможуть тваринам, нехай все, але більша їх частина. Так виховуються хороші спонукання і моральна поведінка.
Спонтанна (природна)
Сварка між вихованцями - це несподівана ситуація. Викладач діє по своїй інтуїції, уважно і тактовно. Виявляє обставини, що викликали сварку і причину такої поведінки.
Вихователь вчить керувати емоціями при спілкуванні з оточуючими, вміти вислухати думку іншої людини. Створює непередбачені обставини, несподівані для дитини. Проводить класна година на тему як навчитися керувати емоціями.
Також педагог пропонує учням різні варіанти вирішення питання, а діти самостійно вибирають правильну відповідь і аналізують все, що відбувається. Учитель повинен побачити, як зрозуміли хлопці правильність виходу з ситуації, що проблеми.
Виховує ситуація формує особистості людей, виробляє позитивні якості в поведінці, щоб діти могли в будь-яких виникли умовах вибрати правильне рішення і поведінку.
Методи і форми виховання
Методи виховання - напрям виховання, пошук правильних способів зміцнення характеру людини.
виявляють:
- виховання соціальне - вплив на особистість громадської думки;
- виховання педагогічне - людина навчається цілеспрямовано, купуючи потрібні переконання, дані вчителем;
- виховання конкретного завдання - трудовий, естетичної, фізичної, економічної, громадянської.
Форми виховання - це стандарти, за допомогою яких педагог впливає на дитину. Очікується, що в результаті виховання учень самостійно буде пізнавати ази самовиховання.
Основна термінологія:
- Уміння - виконуються дії вже за відомими технологіями і з відмінним результатом.
- Звичка - коли виконується дія без особливих вольових зусиль, автоматично.
- Переконання - передається повідомлення іншому людині, в тому вигляді, як її бачить передає.
- Виховання переконання - це вчення і знання, одержувані при вихованні. Переконання вирівнюють світогляд і поведінку людини в кращу сторону. Купуються цілеспрямовані якості.
- Самопереконання - коли людина своїми переконаннями, доводить правильність вирішення проблеми.
- Поведінка - сукупні дії людини в житті, не суперечать загально визнаним правилами в суспільстві. Поведінка розцінюється як задовільний, незадовільний і зразкове. Завдання викладача скорегувати поведінку до загальноприйнятих норм і прибрати все небажане.
Класифікація методів і форм
Методи виховання:
Вправи - купуються у вигляді неодноразового повтору, постійно вдосконалюючи певні дії. Вправи націлені на придбання і тренування вміння і навичок. Наприклад, військові училища тренують в хлопцях витримку і дисципліну.
Надійний результат можна отримати із застосуванням методу «заохочення і покарання».
Заохочення - похвала за хорошу якість, поведінку. Заохочення підносяться в різному вигляді, від словесної похвали до матеріального стимулювання. Публічні заохочення - найефективніші. Урочиста обстановка дає позитивний ефект.
Покарання - погана оцінка, коли засуджуються проступки, які відрізняються від суспільних норм або переступають межу закону. Покарання викликають почуття сорому, незадоволеності, допомагають усвідомити вчинок і призводять до виправлень помилок.
Процес виховання включає всі методичні вказівки і прийоми для гарної поведінки і виховання. Переконують словами, використовують методичні вказівки, силові приклади, розвивають почуття вихованців, закликають їх до розумних рішень.
Головну роль у вихованні надають вправи, практика, при навчанні вихованці отримують навички, вміння, досвід спілкування, виробляється гідну поведінку в суспільстві і вдома.
Метод покарання - це допоміжний інструмент у вихованні.
Навчання правильній поведінці
У дітей різні характери, і потрібен індивідуальний підхід до кожної дитини. Виховання йде від сім'ї. Залежить все від того, якими педагогічними навичками та освітою мають батьки, адже саме батьківське поводження завжди авторитетно для дитини.
Одні батьки ставляться до виховання попустітельскі, другі - демократично, треті - гранично строго.
Основні методи
Методом переконання виховують дітей в будь-якому віці. Розмовляючи з дитиною, батько приводить гідні приклади, докази. З'ясовує, чому дитина так поводився в даній ситуації. Бесіда проходить в теплій обстановці, м'яким впевненим голосом. До такого впевненого тону прислухається будь - будь то карапуз або складний підліток.
Метод позитивного підкріплення. За хороші дії дитини хвалять, дякують. Можуть заохотити, дати цукерку, дозволити подивитися фільм. За проступок роблять суворе зауваження. Цей метод полягає в прояві позитивних емоцій до дитини. Зробив гарне - потрібно хвалити, обійняти, посміхнутися, сказати добрі слова, наприклад, «хороший, розумниця», ніж викликати відмінний настрій у дитини.
Метод негативного підкріплення. Його мета - викликати неприязнь до поганого дії, щоб подібного не повторилося надалі. Дитину карають, обов'язково промовляючи, чомусь, що він зробив, - погано. Покарання підноситься в різній формі. Малюка залишають на самоті на кілька хвилин, він розуміє, що його покарали за проступок. Також його можуть посадити на стілець, лавку, щоб він спокійно сидів. або «штрафують» малюка, наприклад, не дозволяють подивитися мультики.
Забороняється в якості «штрафів» змушувати вчити уроки або забратися в кімнаті. Ці дії слід виконувати при будь-якому поведінці.
додаткові прийоми
У деяких ситуаціях добре працюють такі методи:
Метод дресирування. Він пропонує: зробив добру справу - похвалили, погане - покарали. Забрався в квартирі, відразу ж похвалили. В якості нагороди пообіцяли супроводити на каток.- Метод «1-2-3». Застосовується, коли дитина не може заспокоїтися. Вважати потрібно від одного до трьох, говорити повільно, чітко, спокійним голосом, і тоді дитина заспокоюється. Якщо немає - застосовують метод покарання.
- Метод «заїжджена платівка». Дитина не хоче йти в школу, плаче, пручається, не хоче одягатися. Не потрібно вступати в суперечку, слід твердо сказати «Толя, одягайся, ми підемо в школу». Бачачи, що дорослий не реагує на капризи, він перестає маніпулювати, заспокоїться і буде одягатися, зрозумівши марність своїх примх.
- Метод фізичного впливу. У застосуванні до дитини цей прийом категорично забороняється. Психологи довели, що він неефективний і тільки травмує психіку дитини.
Щоб виховати хорошу людину, потрібно налагодити з дитиною психологічний контакт, і діяти на нього позитивними емоціями. Всі необхідні для життя в суспільстві якості приходять тільки через добро і розуміння.